我知道、所謂師長，其實都是關心也擔心我們對於未來到底在想什麼，尤其遇上我這種"沒把握就不會透漏"的沉默小鬼，好在老媽神經大條了些，不然她一定會活在經常擔心被叫去學校的煩惱中。但關於未來，隨著最近越來越了解"研究生生態"，也就對於一些看似定律的事情，越來越覺得迷惘。
在放棄轉系之後，我曾經想過要好好繼續唸圖資，找一個喜歡的方向，如果可以一路唸到博士、當老師，或許是的不錯的選擇(因為那時候看系上一天到晚都在找老師XD)，所以強迫自己去做了國科會的專題，也換了些經驗。
後來因為擔心純圖資的出路太小，所以還是想兼併著念自己喜歡的管理，也因為去實習了、去工作了，也聽了些不同的演講，發覺自己想做的還很多，我可以多給自己一些options，也才漸漸開拓了視野、不再急迫於"留下？出去？"的兩難，告訴自己不要對世界那麼嚴格，自己會快樂些，眼光也才不會只有挫折與失望。也謝謝老爸老媽，敎我規劃與倔強，還有最好的努力與最壞的打算，讓我心安的多。
現在研究室裡的學長姐們，一個個開始撰寫他們的論文，也讓我回想起那時自己做國科會專題的這一年種種(雖然我知道這兩者要出的功力有差，但我能出的時間也有限啊~)。因為國科會的文件和好友們都說「這就是傳說中寫論文、做研究的簡化版」，所以義無反顧的去做。
在做專題的路上，有開始寫計畫書時反覆修改的折磨與困頓，也有遇上不會的功課和軟體時的沮喪與害怕，不了解就問、問了再試一次，學會或是明白之後，就會有一種「啊~原來如此」的快樂，因為那是自己獨一無二的經歷，就算數據失敗了沒關係，那就是我學著面對挫折的時候，重寫文獻回顧時，我反覆思考著，突然可以體會之前討厭極了的文獻回顧，其實可以幫助自己重建知識的邏輯關係，「要寫出好的文獻回顧，不比成功的實驗或完美的數據簡單呢」，我還記得有一天下午、我這麼樣跟系圖外的閔蕙說。
但這兩天、我有有些困惑了。我有看見認真的前輩每天都督促著自己的進度，每星期固定的咪挺，總是要求mentor有些feedback，這種積極、不知道我哪天才會有；但也有散仙到不行的，交代要唸的文章、要做的準備，你也不知道他的進度到底在哪裡，因為你從來沒有見過他來研究室。
所謂準備，會做的大概只有記得來咪挺時要帶紙筆，最後連需要協助的部份，居然是問說「請問分析時、我要做的準備是什麼？」，我實在忍不住想「如果我可以自己解決這些問題，那是不是論文我來寫就好？」，說不定我還可以挑戰一年半以質化論文畢業的極限(我承認這裏有氣話，但這情形真的令人很"皺眉"。)
我知道出計劃時會有徬徨，不知道要哪個題目也令人猶豫，但我也遇過「質化vs.量化」的難題，而跟著mentor拉扯；我也知道訪談受阻會很沮喪，因為我也曾經歷幾乎所有數據是不相關、甚至出現可怕的負相關，那有多難堪、多苦惱。
但不去問、不去找mentor諮詢，你就無法知道師長可以給你那些協助，你可以自己找哪些援手；我相信研究可以失敗，但是一定要從這次失敗裡找下一次成功的方法，或是留一點骨氣給自己、就算要去學自己根本不會的東西，也不要依賴別人留的退路，因為不會永遠有靠山。如果要更嚴格的講，所謂研究生，不就像國科科的公文上說，「培養獨立的研究能力」，不就應該好好自己run一遍，不然、唸研究所的目的在哪裡呢？我不懂。
到這，我真的越來越困惑，所謂being a guaduate student的意義在哪裡，真的只是為了一紙文憑嗎？而所謂mentor、要給學生的到底是什麼呢？是一張地圖、讓學生知道自己怎麼走，還是要敎他觀察環境，讓他不論到哪裡、都不怕迷路？
前兩天看見老師教學姐，新用的統計方法不是比較嚴格，而是降低數據對於noice的容忍度，「....這你一定要記著....」，我很喜歡這樣的口氣、因為那是一種概念性的指導，雖然這部份的工作不是我做的，但我一輩子也不會忘記，而且會很期待未來有學習的機會；但等我問到「為什麼這樣的資料要畫成折線圖？我不懂」時，卻被丟了一句「你的智慧還不夠，畫就對了...」
也許只是玩笑話，但我還是受傷，這是有教無類、還是因材施教？我問的問題這麼不值嗎？還是只配當一個幫忙學生整理他要寫論文的資料的工讀生？我還是希望、這不是他心裡的真心話，儘管我知道，對老師而言、我們大學部所學的可能還不夠，但不代表我們的求知欲會比較少....
親愛的思偉、書萍，你們是我最核心的讀書友，也是我心中最有理想的研究者；湘屏、珮寧和科億零，他們也都做過國科會專題，我也相信他們會有自己的理想去do something，希望、也祝福大家在唸研究所的路上，當一個知道自己在做什麼的人，我想、這比什麼都重要的多。
在放棄轉系之後，我曾經想過要好好繼續唸圖資，找一個喜歡的方向，如果可以一路唸到博士、當老師，或許是的不錯的選擇(因為那時候看系上一天到晚都在找老師XD)，所以強迫自己去做了國科會的專題，也換了些經驗。
後來因為擔心純圖資的出路太小，所以還是想兼併著念自己喜歡的管理，也因為去實習了、去工作了，也聽了些不同的演講，發覺自己想做的還很多，我可以多給自己一些options，也才漸漸開拓了視野、不再急迫於"留下？出去？"的兩難，告訴自己不要對世界那麼嚴格，自己會快樂些，眼光也才不會只有挫折與失望。也謝謝老爸老媽，敎我規劃與倔強，還有最好的努力與最壞的打算，讓我心安的多。
現在研究室裡的學長姐們，一個個開始撰寫他們的論文，也讓我回想起那時自己做國科會專題的這一年種種(雖然我知道這兩者要出的功力有差，但我能出的時間也有限啊~)。因為國科會的文件和好友們都說「這就是傳說中寫論文、做研究的簡化版」，所以義無反顧的去做。
在做專題的路上，有開始寫計畫書時反覆修改的折磨與困頓，也有遇上不會的功課和軟體時的沮喪與害怕，不了解就問、問了再試一次，學會或是明白之後，就會有一種「啊~原來如此」的快樂，因為那是自己獨一無二的經歷，就算數據失敗了沒關係，那就是我學著面對挫折的時候，重寫文獻回顧時，我反覆思考著，突然可以體會之前討厭極了的文獻回顧，其實可以幫助自己重建知識的邏輯關係，「要寫出好的文獻回顧，不比成功的實驗或完美的數據簡單呢」，我還記得有一天下午、我這麼樣跟系圖外的閔蕙說。
但這兩天、我有有些困惑了。我有看見認真的前輩每天都督促著自己的進度，每星期固定的咪挺，總是要求mentor有些feedback，這種積極、不知道我哪天才會有；但也有散仙到不行的，交代要唸的文章、要做的準備，你也不知道他的進度到底在哪裡，因為你從來沒有見過他來研究室。
所謂準備，會做的大概只有記得來咪挺時要帶紙筆，最後連需要協助的部份，居然是問說「請問分析時、我要做的準備是什麼？」，我實在忍不住想「如果我可以自己解決這些問題，那是不是論文我來寫就好？」，說不定我還可以挑戰一年半以質化論文畢業的極限(我承認這裏有氣話，但這情形真的令人很"皺眉"。)
我知道出計劃時會有徬徨，不知道要哪個題目也令人猶豫，但我也遇過「質化vs.量化」的難題，而跟著mentor拉扯；我也知道訪談受阻會很沮喪，因為我也曾經歷幾乎所有數據是不相關、甚至出現可怕的負相關，那有多難堪、多苦惱。
但不去問、不去找mentor諮詢，你就無法知道師長可以給你那些協助，你可以自己找哪些援手；我相信研究可以失敗，但是一定要從這次失敗裡找下一次成功的方法，或是留一點骨氣給自己、就算要去學自己根本不會的東西，也不要依賴別人留的退路，因為不會永遠有靠山。如果要更嚴格的講，所謂研究生，不就像國科科的公文上說，「培養獨立的研究能力」，不就應該好好自己run一遍，不然、唸研究所的目的在哪裡呢？我不懂。
到這，我真的越來越困惑，所謂being a guaduate student的意義在哪裡，真的只是為了一紙文憑嗎？而所謂mentor、要給學生的到底是什麼呢？是一張地圖、讓學生知道自己怎麼走，還是要敎他觀察環境，讓他不論到哪裡、都不怕迷路？
前兩天看見老師教學姐，新用的統計方法不是比較嚴格，而是降低數據對於noice的容忍度，「....這你一定要記著....」，我很喜歡這樣的口氣、因為那是一種概念性的指導，雖然這部份的工作不是我做的，但我一輩子也不會忘記，而且會很期待未來有學習的機會；但等我問到「為什麼這樣的資料要畫成折線圖？我不懂」時，卻被丟了一句「你的智慧還不夠，畫就對了...」
也許只是玩笑話，但我還是受傷，這是有教無類、還是因材施教？我問的問題這麼不值嗎？還是只配當一個幫忙學生整理他要寫論文的資料的工讀生？我還是希望、這不是他心裡的真心話，儘管我知道，對老師而言、我們大學部所學的可能還不夠，但不代表我們的求知欲會比較少....
親愛的思偉、書萍，你們是我最核心的讀書友，也是我心中最有理想的研究者；湘屏、珮寧和科億零，他們也都做過國科會專題，我也相信他們會有自己的理想去do something，希望、也祝福大家在唸研究所的路上，當一個知道自己在做什麼的人，我想、這比什麼都重要的多。
No comments:
Post a Comment