[投稿] LIS英文期刊投稿訊息 (submission guidelines)

(以下這篇是來騙文章數量用的)

這裡是我之前因為工作要蒐集一些期刊的submit方式

既然找都找了，就po出來供大家參考吧

不過相信這裡也不會是"最主要"的期刊們

(至少我最常查到的並沒有在這裡)

因此會保持繼續更新的

(我是說"理想狀況"之下啦......囧)

然後有機會在作中文版的

(我是說如果我"夠勤奮"的話)

+++++++++++

說明：

a. 編號後為指定期刊名稱

b. 下列網址中含期刊網址及投稿訊息

c. 如有兩個以上投稿訊息之連結，粗體字者為說明投稿格式及方式之頁面

1.      JASIST

l   網址：http://www.asis.org/jasist.html

l   投稿訊息：(點入submission guidelines)

2.      J of Documentation

l   網址：http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?issn=0022-0418

l   投稿訊息：(點入author guidelines)

3.      Library Quarterly

l   網址：http://www.jstor.org/action/showPublication?journalCode=libraryq

l   投稿訊息1：(點入 for authors，為scope)

l   投稿訊息2：(點入information for authors，為投稿方式)

4.      Library Trends

l   網址：http://www.press.jhu.edu/journals/library_trends/

l   投稿訊息：(點入author guidelines)

5.      Advanced in Librarianship

l   網址：http://www.emeraldinsight.com/products/books/series.htm?id=0065-2830

l   投稿訊息：(點入author guidelines)

6.      Library and Information Science Research

l   投稿訊息1：(點入submit article，為投稿系統)

l   投稿訊息2：(點入guide for author，為投稿格式說明)

7.      J of Information Science

l   網址：http://jis.sagepub.com/

l   投稿訊息1：(點入submit a manuscript)

l   投稿訊息2：(點入How to submit your manuscript，出現pdf檔)

8.      Bulletin of the Medical Library Association

l   網址：先找到http://www.researchgate.net/journal/0025-7338_Bulletin_of_the_Medical_Library_Association ，但隨後導向JMLA (J of Medical Library Association)的網站http://www.mlanet.org/publications/jmla/index.html

l   投稿訊息：在JMLA頁面作左側找到”Publication”→”JMLA”→”Manuscript Guidelines”，得到http://www.mlanet.org/publications/jmla/index.html#1，下方有兩個相關聯結：

n   Author and Reviewer Information http://www.mlanet.org/publications/jmla/author_reviewer_info.html

n   Submit review copies http://blueline.mlanet.org/publications/jmla/jmlainfo.html#addresses

第二個聯結為information for author，相關投稿格式及方式皆列於其中

[分享] 國科科大專生計畫書誕生方式

被問到怎麼寫國國科會大專生專題(的計劃書)，恩，至少有五次了(還有外系的XD)，一直被問我並不會厭煩啦，不過老師們應該才是那種被問到吐血的苦主。

以下是我拖欠很久的心路歷程，時間請拉回到2008年3月....(遠望)

由於被問到的時候，大多都是從｢怎麼想題目｣、｢自己做嗎？｣(廢話)、｢要查甚麼東西嗎？｣、和｢老師會指導我甚麼？｣，所以我先姑且用計畫書裡要求的項目來說明：

摘要
    原則上，這個問題等你寫完整個計畫書再來煩惱就好
    (就像等你確定申請上學校之後再來煩惱要買甚麼行李箱是一樣的道理)
    唯一要注意的是、只要你有多看過幾篇中英文papers、theses之後
    你會發現中文和英文的寫摘要的風格有時會很....."迥異"
    英文習慣開宗明義講出這個研究要幹嘛、結果是怎樣，頂多加上未來會繼續做甚麼；
    但是中文的有時會....很抒情，個人"逼哀"的國科科專題計畫室也素這樣....囧
    不過這方法用在計畫書裡騙騙字數還可能ok，寫報告時個人感覺....好像不太好です


研究動機與研究問題
    係底~這個問題很多人都會問，就算你不問我，老師以至於評審老師也是會問你的
    但速、如果你的答案都是"之前報告做過"，安奈不行喔~
    關於如何呈現，我個人的作法是：說出｢你的觀察→你的想法｣，
    而且這個想法就是你為你的研究鋪梗的點
    例如當初小的不才是這樣寫的：

    [我的觀察] 大眾書評興起+技術突破=網路書評up up
    [我的想法] 以傳遞的平台作媒介使得甚麼樣的動機會影響他們做這件事

    (以上拙作就用淺淺灰就好)
  
    了改嗎？簡言之就是你為什麼要做這件事的想法，
    千萬不要寫甚麼｢我要賺獎學金｣之類的(我昨天才用這個答案乎攏一個學弟= =)


文獻回顧與探討
    這一部份實在是我最OOXX的一部份，也是最花時間的一部份
    完全沒有任何偷懶的餘地，就算有老師很好心開書單給你，文章還是要自己看才行
    我曾經很苦惱的跟我前前老闆說：｢怎麼辦？我都不太會寫文獻回顧...ˊˋ｣
    結果漂撇男愛心捕頭留下一句：｢那....你看我的paper就好了.....｣
                                                      ｢那....你看我的paper就好了.....｣
   天、大爺他哪來的__(ㄒㄧㄣˋ)__(ㄒㄧㄣ)叫我全看他的~~~
   (不好意思以上扯遠了.....)

   anyway, 先試著以關鍵字查詢，
   我覺得可以先上全國博碩士論文資訊網，查有沒有相關資料
   通常論文產出會附加有更多更詳細的參考文獻可以"參考"，
   從中"滾雪球"會讓小朋友們事半功倍許多(至少我個人是這樣覺得啦)
   至於如何判定文章"香臭"，
   相信各位學弟妹們在系上老師的"教育培訓"下應該沒有大問題

   除了找資料，撰寫也是一大....功夫
   但我覺得簡單一點說，就是將你原本的｢你的觀察→你的想法｣
   改由你找到的文章來說明，以佐證"你做這件事是有用/重要的"
   如果再行有餘力一點，你可以多想一下如何呈現你的思考順序是有邏輯fu的
   先前看過兩篇一樣都是在談論"virtual communities vs. 網路平台"的文章
   一篇先分析完所有類型的VC、說明他特指的是哪種，
   才敘述這類VC為什麼會在甚麼樣的狀況下怎樣怎樣，所以他要做怎樣怎樣的研究
   但是另一篇則先講web 2.0、再跳去訊息傳播理論、
   下一節直接接他可能會用相關研方的文獻，最後再講回VC
   我這樣描述對這文章也許不是很公平，但在讀的時候會覺得很跳tone就是了....


研究方法與步驟
    這一塊好像也不是我幫得上的......(默)
    我個人建議，在你有想法(題目的雛形)、有資料(至少5篇你看過的相關文獻)後
    直接跟你想請他當指導的老師連繫，先用五分鐘簡述你的想法給老師聽
    系上的老師都是佛心來著的，他們會給你一些很重要的指示
    例如：｢你要多看一些文章｣(你看太少or看錯文獻了)、
    ｢這個題目有發展空間，但....｣(老師可能覺得這個題目有調整必要)
    或直接告訴你有哪些老師對你的幫助更大....等(可能是你找錯人了....= =|||)
    如果這些問題老師都沒說，那這個題目大概問題就不會太大了!!!(應該啦)
    此時便可以進入"研究方法"的部份.....(鋪梗鋪好長)

    在看文獻的時候，其實就會一邊了解你的研究大致上會用什麼樣的方式執行
    質化、量化，正常來說老師都會給你意見、指導你怎麼做會比較好
    可以多做準備的話，甚至可以參考文獻裡的方式、提出方案
    就此請教老師如何做調整或修正，會減輕老師很多負擔
    如果完全沒有頭緒，那請問你有沒有好好上「研方」啊？(挑眉)
  
    而研究步驟則可以幫你釐清你執行步驟的順序，
    不要偷懶、拿起鄙一步步把你想你會做到的事情寫下，用箭頭串聯起來
    最好把它畫成圖、日後可以協助你檢視自己的進度控制
    (雖然我的指導老師非常不吃我這套....囧：「這圖只是佔空間沒用啦」)
  
    喔對了、這裡也可能會"牽拖"到研究問題，只是是比較細部的
    像提說「我要用量化」，可能也要寫出「我要證明AAA與BBB有正向關係」等等
    如果有研究限制(例如只蒐集近一年資料...等)，也要一併說明負責
 

預期結果
     那個..............都還沒有做...........所以才叫"預計結果"(笑)
     白話一點就是你覺得你會做出什麼樣的東西，或是你會做出什麼樣的結果
     這個不會很難，拿出你平常報告的唬爛功力就好，OK?


參考文獻
     很簡單、你前面看過的文獻、有引用的文獻，都請老老實實整理出來
     如果你是Endnote強人，絕對歡迎使用；
     如果你跟我一樣"懶惰故無匹"，要不背好APA(或Chicago) style
     要不就請善用http://www.worldcat.org/   輸入文章名或篇名就可以搜尋
     裡面會提供書目格式

需要老師指導內容
     (呼...終於到最後一段了....)
     就像前面說的，你想做什麼樣的題目，就會找哪位老師
     舉例來說，如果你做「腐女之於BL小說之沉浸理論實證研究」
     你一定是找14研的圖資美少年、請老師用愛(?)與質化文獻感化你
     而不會找12研的愛心捕頭用量化的SPSS統計來評估腐女的淪陷指數.....
     (雖然他也可能默默點頭、小小小聲說"interesting"，但我不覺得那是件好事....囧>)
  
     如果你的老師沒有佛心的幫你寫這段
     那就請參考以下原則吧：
     我覺得就是你想清楚老師的研究專長之於你這個題目有什麼樣的幫助，
    例如「老師專長在資訊行為研究，而我研究的是____的行為」
    或是「老師將會指導我在問卷設計及數據統計....」，
    最後如果還是不確定要怎麼寫，就請教老師吧:D


以上其實都只是瑪莉的經驗談，很多事都還是會因為你的題目而需要調整的
希望你們都會找到有趣、吸引人的題目和適合你的佛心老師
順利pass, 體驗執行計畫的快樂與痛苦(?)

Good Luck!!

[復刻版] 近日有感

我知道、所謂師長，其實都是關心也擔心我們對於未來到底在想什麼，尤其遇上我這種"沒把握就不會透漏"的沉默小鬼，好在老媽神經大條了些，不然她一定會活在經常擔心被叫去學校的煩惱中。但關於未來，隨著最近越來越了解"研究生生態"，也就對於一些看似定律的事情，越來越覺得迷惘。

在放棄轉系之後，我曾經想過要好好繼續唸圖資，找一個喜歡的方向，如果可以一路唸到博士、當老師，或許是的不錯的選擇(因為那時候看系上一天到晚都在找老師XD)，所以強迫自己去做了國科會的專題，也換了些經驗。

後來因為擔心純圖資的出路太小，所以還是想兼併著念自己喜歡的管理，也因為去實習了、去工作了，也聽了些不同的演講，發覺自己想做的還很多，我可以多給自己一些options，也才漸漸開拓了視野、不再急迫於"留下？出去？"的兩難，告訴自己不要對世界那麼嚴格，自己會快樂些，眼光也才不會只有挫折與失望。也謝謝老爸老媽，敎我規劃與倔強，還有最好的努力與最壞的打算，讓我心安的多。

現在研究室裡的學長姐們，一個個開始撰寫他們的論文，也讓我回想起那時自己做國科會專題的這一年種種(雖然我知道這兩者要出的功力有差，但我能出的時間也有限啊~)。因為國科會的文件和好友們都說「這就是傳說中寫論文、做研究的簡化版」，所以義無反顧的去做。

在做專題的路上，有開始寫計畫書時反覆修改的折磨與困頓，也有遇上不會的功課和軟體時的沮喪與害怕，不了解就問、問了再試一次，學會或是明白之後，就會有一種「啊~原來如此」的快樂，因為那是自己獨一無二的經歷，就算數據失敗了沒關係，那就是我學著面對挫折的時候，重寫文獻回顧時，我反覆思考著，突然可以體會之前討厭極了的文獻回顧，其實可以幫助自己重建知識的邏輯關係，「要寫出好的文獻回顧，不比成功的實驗或完美的數據簡單呢」，我還記得有一天下午、我這麼樣跟系圖外的閔蕙說。

但這兩天、我有有些困惑了。我有看見認真的前輩每天都督促著自己的進度，每星期固定的咪挺，總是要求mentor有些feedback，這種積極、不知道我哪天才會有；但也有散仙到不行的，交代要唸的文章、要做的準備，你也不知道他的進度到底在哪裡，因為你從來沒有見過他來研究室。

所謂準備，會做的大概只有記得來咪挺時要帶紙筆，最後連需要協助的部份，居然是問說「請問分析時、我要做的準備是什麼？」，我實在忍不住想「如果我可以自己解決這些問題，那是不是論文我來寫就好？」，說不定我還可以挑戰一年半以質化論文畢業的極限(我承認這裏有氣話，但這情形真的令人很"皺眉"。)

我知道出計劃時會有徬徨，不知道要哪個題目也令人猶豫，但我也遇過「質化vs.量化」的難題，而跟著mentor拉扯；我也知道訪談受阻會很沮喪，因為我也曾經歷幾乎所有數據是不相關、甚至出現可怕的負相關，那有多難堪、多苦惱。

但不去問、不去找mentor諮詢，你就無法知道師長可以給你那些協助，你可以自己找哪些援手；我相信研究可以失敗，但是一定要從這次失敗裡找下一次成功的方法，或是留一點骨氣給自己、就算要去學自己根本不會的東西，也不要依賴別人留的退路，因為不會永遠有靠山。如果要更嚴格的講，所謂研究生，不就像國科科的公文上說，「培養獨立的研究能力」，不就應該好好自己run一遍，不然、唸研究所的目的在哪裡呢？我不懂。

到這，我真的越來越困惑，所謂being a guaduate student的意義在哪裡，真的只是為了一紙文憑嗎？而所謂mentor、要給學生的到底是什麼呢？是一張地圖、讓學生知道自己怎麼走，還是要敎他觀察環境，讓他不論到哪裡、都不怕迷路？

前兩天看見老師教學姐，新用的統計方法不是比較嚴格，而是降低數據對於noice的容忍度，「....這你一定要記著....」，我很喜歡這樣的口氣、因為那是一種概念性的指導，雖然這部份的工作不是我做的，但我一輩子也不會忘記，而且會很期待未來有學習的機會；但等我問到「為什麼這樣的資料要畫成折線圖？我不懂」時，卻被丟了一句「你的智慧還不夠，畫就對了...」

也許只是玩笑話，但我還是受傷，這是有教無類、還是因材施教？我問的問題這麼不值嗎？還是只配當一個幫忙學生整理他要寫論文的資料的工讀生？我還是希望、這不是他心裡的真心話，儘管我知道，對老師而言、我們大學部所學的可能還不夠，但不代表我們的求知欲會比較少....

親愛的思偉、書萍，你們是我最核心的讀書友，也是我心中最有理想的研究者；湘屏、珮寧和科億零，他們也都做過國科會專題，我也相信他們會有自己的理想去do something，希望、也祝福大家在唸研究所的路上，當一個知道自己在做什麼的人，我想、這比什麼都重要的多。

[復刻版] 國科會完成!!

好久好久沒有寫blog了！我回來了！

經歷了一段時間的磨難，我終於在3/31下午六點零四分，交出我的國科科啦～到現在，還是覺得一路走來有著不可思議的歷程：)

除了去年從開始寫計畫書，剛開始只有一堆在橫線簿上的塗鴉，連老師都看不懂，只好幫我重新溫習研究方法，到找了一些文獻之後，寫出來的東西一來組織架構不明，再者定義假設不詳，然後又被退回來，重新修過之後，雖然上述問題稍微解決了，但老師又擔心質化的研究他"幫不上什麼忙"，所以在繳交的前兩天，啪拉啪拉的改成了量化的，總算送出去了。

其實當初也沒想說要上，純粹是一股腦兒在玩遊戲(一個很累人的遊戲XD)的心態，實在不覺得自己有什麼能耐會通過審查，如果硬要回想當時有什麼因素讓我有這個衝勁的話，大概是因為那時聽思偉說他去當光華老師的助教，然後我卻覺得自己什麼都不會時，就覺得很懊惱，所以才想自己試著做一點什麼，但如果老師也問我一次那時候我為什麼想去弄國科科，我一定會耍嘴皮的說是為了要跟他搭訕XDDDD

在做的過程中，因為生活跟課業和研究室的工作通通通通攪和在一起了，所以國科科變成"the last priority"，實在是拖到了一月不得不開工囉，才跟老師meeting兩次，加起來不到半小時，後來我的"慘兮兮問卷"第一版，實在錯的一塌糊塗，我看老師的肝火都要飆出來了，我還很白目的問老師說.....｢我還是聽不懂耶、你舉例一下好不好......｣

後來問卷好了，我還是硬拖到了春節那時候才乖乖得請人寫問卷，還記得過年之後拿data給老師，老師看了上面人家填寫問卷的時間，忍不住笑著說......｢摁、初一初一...初二初二...初三.......｣、｢你到底是甚麼時候才開始弄的阿.....｣

接著跑資料的過程中，因為自己不怎摸會用SPSS，情緒陷入恐慌加上煩躁，沮喪的時候，就收到老師說"don't worry about it"，雖然也不知道是不是真的可以"不用擔心"，但是聽到這句話的當下，還是有一種"秀秀"的效果.....

弄到這個星期，其實從上星期五就開始進入狂寫收尾的階段，那時為了閉關，還把自己鎖到沒有網路的家中頂樓，效率雖然不錯，卻陰錯陽差的被我弟誤會，以為我是在排擠他還甚麼的，居然在背後耍手段整我....我累積下來的報告差點死光，氣得我當天背著筆電離家出走，拖到晚上快十一點才回家(事後因為老弟拉不下臉道歉，居然我們就冷戰到今天，老兄他才跟我講第一句話....真不知道到底是誰做錯事阿......= =|||)

星期六為了"衣服啦"的事，也是弄了一整天(老師原本說會來，結果也不知道去哪了，聽說是因為自己太懶、嫌早上9點太早起不來.....)，根本沒力氣寫國科科了，星期天繼續趕，寫到凌晨一點、小睡到三點半又繼續寫，一路寫到天亮，又再趕去上組織行為，一下課又衝回研究室寫國科科。而且還因為睡得太少，體力不支，儘管吃了早餐卻都在下課的時候因反胃而吐出來了，中午索性不吃，結果老師藉機推銷"麥片的優點"，｢麥片很好！雖然它很難吃.....｣

其實之前的跑數據還沒有弄完，所以當下又重新調資料再跑一次，可惜的是希望呈現的關聯性，其顯著性不足，只好放棄不寫了，再加上時間不足，原本準備的很多資料也無法呈現了，跟老師商量之後，決定濃縮一下。在完成九成後把稿子印出來給老師看，又再拿回加大修一遍，因為部分資料決定不呈現，所以連圖都要一起改掉，又是一個熬夜的晚上阿。

星期二是個大死線，我早上上專案管理的時候，黑眼圈已經完全蓋不掉了，上到第四堂的時候，我已經開始履行"圖資系點頭組副組長"的義務，睡得很爽快了，下午還是要進研究室趕報告阿，因為老師坐鎮在後面、我絕對不敢隨便摸魚XDDD

一邊把文獻補上去的時候，還好有姊姊在陪我，幫我加油，老師一下子接了一通講很久的電話，一下子又跑出去跟女生約會(吼~有得約會、上課前就不會焦慮了齁~)，等老師回來已經快六點了，把最後定稿給老師時，因為老師也要趕著上課，約略看過後就同意上傳，連教授同意的按鈕都是老師叫我自己用的，很不安哪！

中間也有像以前一樣的爆笑事蹟發生喔，像是還在趕的時候，老師以為我又不吃飯、不睡覺的趕工，就很擔心的問，說不能這樣子啦，我說我有吃、不用擔心，想說難得老師這麼關心小的，我也要關心他一下，就反問了｢那你呢？｣，結果卻被回了一句：｢喂、我是老師耶！｣....呿、關心你還這麼兇，了不起啊(挑眉)

還有傍晚把國科科上傳之後，心情輕鬆得多，結果老師備課被到一半問我說｢ㄟ、我沒有仔細看，如果害你輸給黃湘屏，會不會怎麼樣....｣，我當然說不會啊，嗯、其實我也知道我自己幾乎是急就章做出來的，全部執行期間咪挺大概只有五次吧，稿子只改了兩次，如果因為這樣品質不太好的作品拖累指導教授，我才罪該萬死吧，這樣我也想起之前老師有天跟我半開玩笑的說｢你給我好好寫，不要輸給人家XD｣

我想、老師會這樣說，一定是覺得我是個這麼好強的女生，如果身為指導教授沒能把我多推一把、而做到想要的那樣，我一定會失落或是遺憾吧。但其實回首這麼多往事，如今也剛好一年過去了，這兩天看到當時交出的計畫書，又會覺得當時感覺很不錯的東西，現在看來又不怎麼樣，而自己現在在寫的過程，對於要寫論文，又有一番不同的心得，像是之前寫文獻回顧就很煩，因為老是要引來引去別人的話，真的很無聊，現在卻發現要寫出好的文獻回顧真的不容易，要清晰的脈絡和架構最重要，如果可以精簡而具體呈現各家學說和比較分析，更需要對概念"正確的"深入了解，不然印來引去的結果，到最後真的會變成copy & paste了。還有如何寫質化和量化的研究，前者雖然已經問過奇秀老師，但自己做過才會漸漸磨出"棉角"，而後者則是找了好多本範本，跟著模仿作者的口氣，雖然數據的效果不如人家，但是也在其中獲得了"如何將數據轉成文字"的經驗值，真的很不可思議。

還有我每次因為太專注而忘記時間，慌慌張張得收拾東西時，老師都會一直催我，｢怎摸還不回家！！｣，一直唸一直唸的，就像我家老爹總是看起來不在乎，卻老是在我熬到半夜一兩點的時候，問我怎麼還不去睡.......謝謝老師的支持和關心、同學們的加油和家人的包容(我熬夜到這麼晚)，我這一期一會(日文的一生一次)｢張瑪莉大鬧國科科｣就此落幕啦，謝謝大家賞光阿XDDDD

[復刻版] 國科會最新進度

國科科最新進度：2009年02月03日

今天下午終於一股作氣的開始寫國科科，就像推動的作用力大過最大靜磨擦力之後，一切就順利多了，有一種起飛的感覺，雖然現在有點擔心文獻回顧不知道要花多少時間，但是至少現在在飆寫出來的是研究結果的部分，so far一切順利，而且靈感有源源不絕出來的fu，只恨自己打字還不夠快啊～～

但是今天下午又收進來一個人的深入訪談資料，結果我最後一欄其實是讓他們填自己的email，好讓我跟他們保持較便捷的聯繫(我覺得ptt站內信很難用)，我把那個空格當做題目，上面寫道：｢能否請您於本欄留下您的email供日後連絡，以致謝意，謝謝！｣，結果她居然直接在框框裡寫......｢不客氣｣.......OMG!!!笑死我啦～

國科科最新進度：2009年02月04日

昨晚跟老師約了，今天要去研究室試跑數據，沒辦法，老師是SPSS之王咩，都靠你了老師(這叫"PMPMP"，拼命拍馬屁XD)

但今天敲門進研究室後，第一句是幽幽的｢請進｣，第二句是半崩潰式的｢我要趕快離開這個充滿細菌的地方～｣，原來是昨天KJ來幫忙算成績，也順便帶來了一桌的食物殘渣和一房間的感冒病毒，然後老師簡直就像是空氣偵測機，一下子就中標，這讓我想到每當礦工要進新挖的坑道，為了確保空氣安全，都會帶一隻鳥進礦坑，如果一發現鳥"出事"了，就是礦工們要趕快撤退的意思，老師....你就是那隻鳥XDDD

尤其老師看我坐在KJ那個位子，就說我一定要一直去洗手、還規定要用肥皂。然後就開始用SPSS，但是因為數據的效果好像還不太好，老師又已經受不了那種空氣品質(說到好像細菌或病毒都一顆顆地漂浮在他眼前，如沙塵暴一樣明顯的樣子)，所以乾脆不弄了，收一收決定去保健中心看醫生。

結果因為去的時候已經11:40，護士阿姨不給掛號，可是其實我知道會這樣，當場很沒良心的笑出來，老師此時徹底崩潰，｢啊我是註定要病ㄙˇ(←大過年的、不想直接打那個字)就對了.....｣(而且還在掛號台前講)，害我笑得更大聲了：P

後來跟老師說我大一也有一次很慘烈的小感冒，意外變成40.5度的高燒(人一旦燒到41度就會休克!!)，和躺在床上起不來，成為我翹課的濫觴。我問他知道那門課是誰的嗎？老師故意篤定回答｢一定不是我的｣，我又被逗笑了，｢就是你的啊｣、｢還好那時候你還沒有點名單...不過反正你後來也沒點過名.....｣

沒想到老師接話說｢我決定我要改變風格！｣、｢我要每一堂課都點名！｣，我說不要啦，點名這種事很累耶，而且是累到點名的人，不是學生，老師還是說：｢我要改變風格！｣、｢那我要每次都點人問問題！｣

我說好啊，隨你啊，｢但我猜你一定不會這樣做｣、｢我沒事的時候就去看你做不做得到XDDD｣，我篤定的說。但是老師更絕了，｢好啊、來啊，你去跟大一的講『皮要繃緊一點』，我要每堂課都點人回答問題.....｣，在我笑到不行的時候，老師又幽幽的一聲無奈：｢我受夠一個人自言自語了...(嘆)｣，矮油～不要這樣，會越來越好的啦，乖～瑪莉給你"秀秀"(可我現在一邊寫文章，一邊笑到臉好痠XDDDDDD)

寫到這裡，突然發現這跟國科科一點關係也沒有......可是還是覺得好好笑喔，我快笑到不行了(笑得好累)

[復刻版] 國顆顆vs.圖X系學生事件簿

話說即將到來的下學期初，去年那時、大家因為聽從老吳的指示，相信參加國科科會讓自己的經驗和學習有所提升，所以拼了命的努力在兩、三星期內，狂看那些平常都不屑一顧(好啦，沒有到不屑，只是懶得看而已)的指定閱讀，還有那一篇篇平常都拿背面來塗鴉兼墊便當、傳紙條的講義，只為了獲得國科科老爺的青睞，簡直就像選妃一樣，誰知道選上之後，雖然像是被包養了，但沒想到國科科老爺的背面竟是大魔王一個啊!!!!!

這兩天不約而同的在湘屏(這樣好正經喔，還是打"蝦蝦"好)和柯牛的各板上看見大家在唉國科科，先是牛說他頭痛得要死，他的國科科還是一樣沒搞頭，科不出來就死定的，還有她的考試隨著二月來到，已經要烤屁股了，慘烈到一個不行，尤其我現在回想她說的那一堆研究方法，我到現在還是不能理解他要怎麼樣把他們裝起來....

再來是蝦蝦，我家主人說常常看到她在兒讀區做訪談，借此拿來催促我去弄問卷或做訪談，說她是我的榜樣，要我好好向人家看齊，但是今天蝦蝦也說自從去年年底做了第15個訪談對象之後，就再也不想碰那些長的要命、噁不啦嘰的錄音檔，聽10分鐘之後就會陷入腦中有大悲咒無限迴圈的現象，尤其一開學校信箱，就很害怕珊如老師寄信問她進度如何，直說她簡直上錯賊船了......

我也沒有好到哪裡去，研究室工作告一段落後，我才有心思設計出問卷；期末考周過去了，我才有空架問卷，等到大年初一的晚上，我才認清事實的去發佈問卷，因為批踢踢板上總是人數眾多，洗版洗很快又怕有人亂入亂填，所以我就每天晚上將過去半年內有發佈書評的人，一個個寄信請他們填問卷。

雖然起步稍晚，但總算在初四晚上，收了六十幾份問卷，足以先跑第一部份的統計，以及十位富有同情心、熱愛閱讀的鄉民，幫我填了質化用的問卷(雖然那本來是應該要用訪談的，因為他們說沒有空外出訪談，但是還是可以回答我那些問題)，所以我現在不會面臨"黃臉婆難為無米之炊"的囧境......

但是也就是從那時起，我在隔天把統計數據寄給唐老師之後，就再也提不起勁來寫國科科，雖然也是卡在其他書評網站不容易過濾，找適合的人寫問卷的難題上，但目前有的資料其實已經可以應付國科科，還有有我念過的文獻也不是不夠用，只是一想到要整理那一堆像山的各家論述，還要寫成文字就很無力，儘管不太擔心老師會寫信來問我進度(會這麼做就太不像老師了)，但自己心裡還是有壓力啊

唯一沒聽到在唉國科科的只有珮寧，果然是好小孩，但其實我也只是"沒聽她說有發生什麼事"，所以也不一定等於"沒事"。剛剛發現我們四個人做的題目，有兩個是好用性評估、兩個跟大學圖書館有關，但是再怎麼交集也交不到我的研究題目，真是感傷，有一種被孤立的感覺。

唉～沒想到我的研究幹勁只用了三天就沒了，比任何人都還短，真夭壽(還真的是"夭壽")，以後的路要怎麼走下去啊，而且已經上圖資所的蝦蝦說，因為珊如老師是圖資所教"研方"的老師，其中有一份作業就是研究生以個人為單位，跑一次做研究的流程，老師就說像蝦蝦這樣已經做過國科科的，到時可要做更難的研究當作業才行....

不過大家都覺得老師們真是可怕，我們有時隨便亂提一些有的沒的，老師們馬上就會反映出有實際理論的東西來教我們或是敲我們(的笨蛋腦袋)，呼～真的很強！

以下是我囉嗦完國科科之後，幡然悔悟的新的to-do list：
1. 我真的要聯繫那些願意跟我訪談的人了，不要再讓他們等了
2. 我真的要開始寫我很討厭的文獻回顧了，不然還有KM專題的文獻回顧在追著我跑
3. 我真的要開始安排念書的事情了，不然我到明年也會還是這樣

[復刻版] 1月28日

我想、老師說我跟他完全相反，其實還蠻對的，從當他指導學生和工讀生的眼光看起來。這是我在今晚國科會收問卷到某個還可接受的程度，自己回想過程得來的心得。

從一開始跟老師說要做國科會專題、請他當指導教授，回憶起每次和老師的meeting的情形，大概可以分三種：

type A：這種情形很難解釋，通常發生在一個計畫meeting第一次的時候，反正就是我們兩個對望無言，如果有一個書記官在旁邊，那他的紀錄裡、一定有很多的"......"、(沉默30秒)一類的句子，然後就不了了之。

type B：在第一次meeting過，終於提了一些東西之後，老師會突然像機關槍一樣，啪啦啪啦的講個不停，一條條指出我的缺漏，而我一個也答不出來，之後就懶得回話，也想不出來要回什麼，乾脆直接說｢我不懂｣、｢你舉個例子好不好｣，結果老師解釋一下之後就會開始詞窮，焦慮的走來走去，我正好可以抓個空隙、思考老師剛剛說的。接著、如果老師有想出其他的說法，就會回來繼續說；如果沒有，就會開始跟我說｢對不起｣、｢我不是故意要逼問你，我只是....｣，我就會說｢沒關係、這是應該的｣、｢沒關係、你慢慢想...｣

type C：最後一種情形最好、但是常常"too good to be true"，而且通常發生在被叮過後的下一次meeting，就是我拿出修正之後的東西，老師看了30秒之後，｢好！就這樣！｣....然後就結束了！！這時候，通常我會處在還準備被叮的狀態，所以都會措手不及，用呆滯但"啊蛤？"的表情問說｢就這樣？｣，老師會改用那種皺眉式微笑問我｢不好嗎？｣、｢沒問題了啊｣，我只能用｢沒沒...沒問題了嗎？｣回來孝敬老ㄙ....

這樣的情形，通常是一種循環，就是A-B-C-B-C.....C-A-B-C....地一直下去。

看過老師和其他人的meeting，幾乎都是學生提問題、老師回答，一來一往的，相較之下，我實在很難說，我跟老師的溝通方法到底是什麼，type A就是無言，沒有溝通(如果把溝通定義為"語言交流"的話啦)；type B就是老師一直講、我慢慢想，type C只有｢OK！｣跟｢蛤？｣，也沒有什麼溝通啊....這就是所謂的｢心領神會｣嗎？

在問卷生出之後，老師有問說｢你知道要幾份問卷嗎？｣，我還在白目地說｢不是30份就是大樣本了嗎？｣，他一整個皺眉，｢至少五、六十份吧！｣...等我在架線上問卷的時候，老師又緊張的問｢ㄟ，你知道要幾份問卷吧？｣，我心不在焉的回話：｢你不是說五、六十份嗎？｣，老師實在忍不住、就嘮叨起來：｢是"至少"、"至少"！！！｣

以前剛開始覺得老ㄙ很有"世外桃源的隱居人士"的風格，但是一起工作的時候，我這個急驚風＋資本主義下的管理大神崇拜狂，就很受不了老ㄙ散散的；相反的、有時候我也不瞭那些研究方法太詳細的部份，還有研究應該要注意的、要嚴謹到什麼程度，這時候就換他很受不了，像是之前我異想天開、想把質化訪談弄成問卷給別人填，差點把老ㄙ弄瘋，這時候的偷懶就換他很想掐死我了XD

還有那天跟KJ在網路上聊，後來不知怎麼地說到老師，他說自己身為研究室裡的老頭(之一)，原則上都會跟新進人員講老師的"點"，我問他都是怎麼跟其他人講的，他就說起以前有學弟妹們說老師行為上很像"周杰倫"，思考的時候會手托著下巴，焦慮的時候會走來走去，我笑說這些我都看過了，反正他們本來就是相同的星座，這也不奇怪。

接著我反問KJ，｢那你覺得老師現在有比以前開朗嗎？｣，KJ覺得有，我會這樣說、因為我總是相信樂觀的人、好運才會找上門來，我也希望老師應該要積極開朗些；說到現在的他，我說我喜歡他開心地跟我開玩笑、講些五四三的，或是扮鬼臉、作勢要修理人的樣子，那樣比成天｢ˊˋ｣可愛的多，雖然有時候會玩過頭、像幼稚的死小孩，KJ說老師心情好的時候就燦爛的不得了，心情壞的時候又像陰天，還有沒刮的鬍子就是指標，｢亂七八糟的時候就是心情壞｣，我接著說。

如果突然戴隱形眼鏡，是因為覺得生活無聊，想突然變一下，但通常只能撐一天，之後就會變懶，還有大概是因為不喜歡衣服上有那些看起來蠢的文字或語句，所以老是選全白的、長得像衛生衣的上衣，但其實小小的mark印在袖口是非常明顯的，所有人都知道那是佐丹奴的基本款。KJ發現我幾乎把老師某種生活的規則都調了出來，很會觀察人啊。

但我心裡想的是"知人知面不知心"啊，雖然我可以知道那一堆奇怪的習慣，卻還是不能了解一個人的內心世界，就像學姐說過老師總在別人緊張的時候裝悠閒，但是等別人放鬆時，他又緊張得要死，tone調永遠和別人不一樣，這半年來其實跟老師已經熟絡許多，但話題聊一聊一樣可以被殺死，有時只能用沉默去對話，簡直是｢此時無聲勝有聲｣，我想、有時候我還是很不認識老師，只能說他和我原本想的他很不一樣(但是他的笑點都好好笑喔，我已經好多天沒有被他奇怪的笑點刺激一下了，喔呵呵呵呵呵～)。

[復刻版] (內有秀秀師質化家教)

我只是很受不了在公車站等上半小時的公車，然後再搭半小時的公車，結果來學校之後剩下自己一個人，無言的面對暗暗的研究室門板而已.....

其實助理的工作有時候真的很繁瑣，像是報帳資料被退Ｎ遍，就要送Ｎ+1遍，才會有＄進到你的戶頭(最後一遍是沒被退的那次)；喬文件格式也常常會對半天、也找不出問題在哪裡；三不五時會被交代做一些你沒做過的事，像是剪影片或用還不習慣的Excel 2007畫圖表，你要具有"隨機應變"、"即時學習"的能力，這種能力比你會任何多專門的東西都還重要，換句話說，你要像"駭客任務"裡的人一樣，隨時要有"安裝新功能"的準備。

還有可能就像「The devil wears Prada」裡的"Emily"一樣，我盡量要求自己凡事都不要讓老闆擔心，雖然我也知道自己其實脫線脫線的，但如果可以、如果可以先替他把雜事多想一些，減輕他需要擔心的部份，我想這就是助理該做的工作吧，而我也盡量拿那裏頭的標準檢視自己，希望自己做的更好，如果更好了，就還要再更好才行。

但是、沒有經歷過這些助理的工作，其實就無法體會更多，回想七月中，剛開始先只有單純的key問卷、下coding，接著自己想辦法找subjects，儘管也不是一開始就做對、差點嚇死老師，但也是努力修正自己才越來越好，後來學著把subjects的資料建立管理的檔案，避免越來越多的資料把研究室和我的小腦淹沒，接著越來越多事情也推上了進行的軌道，雖然也有自己不適應、不喜歡環境的時候，但錯一次便讓自己學著更有彈性，身段也要柔軟，做事也要更有效能(不能只是效率)，換言之、我想我學的不只是好能力，還有要高一些些的EQ。

所以很感謝老師給我做工讀生的機會，再者、也是老師容忍我"撒野"的空間，我才能磨著自己的工具和脾氣，學得很多。因為有了這樣的基礎，我才能再當雪華老師的助教，處理更多瑣事的過程裡，又能像滾雪球一般，再學著做其他事情、得到其他機會去嘗試不同事物，這些都是去年此時的我，所想不到、我能夠做到的事。

以上是我今天在和奇秀老師聊過，在公車上回憶過往，心裡是對老師有著滿滿的謝謝，和覺得自己實在幸運的不得了。

為了質性的訪問，不管是接下來的分享動機，還有如果我想要整理MAP質性的資料，因為自己僅有做過針對一人的專訪報告，但在面臨許多資料的時候，我則無法釐清到底要同中求異、異中求同，還是如何將一堆人的各式說法結構化呈現，都是我即將面臨的學習。

其實並沒有來得及先和老師預約，完全是看到老師跑下來借書，我就衝上前去抓人了XD。在與老師談過之後，我歸納了我所接收到的老師的提醒與指點：

1. 不要忘記"為什麼訪談"的核心意義，無論談話或是分析，都要focus on自己最初要了解的是什麼。

2. 訪談的過程中，除了細心觀察對方的言行，也要留意自己的狀態--因為訪談是二人以上互動的結果。

3. 訪談不是漫無目的的聊天，在誘導對方的談話圍繞話題之外，也要試圖導出他的內心真實感受。

4. 分析結果時，需思考要"連集"還是"交集"--取大家都說的意見、還是保留各家的獨特性？兩者並不互斥，但是仍須要針對自己要談的主題有所取決。

5. 質性結果最怕啦哩啦雜的通通從錄音檔倒出來，請先至少統整以及結構化--至少分類一下吧

6. 雖說非數字性的資料不易做比較，但如果可以系統性的呈現程度上的強弱會更好，然而什麼樣是強、是弱，則有賴該次研究的整體結果呈現，以及個人研究經驗的累積。

7. 如果以上結果可以賦予conceptual meaning，更會更彰顯其價值、並且延續該研究成果的壽命。

最後還有和老師做了一番生涯規劃的talking，其實自己還是很不成熟穩定的人，還有很多東西都是自自己賭氣下的決定，很蠢、但還是要去負責任，以為老師會說我是個幼稚鬼，但他沒有嘲笑我，也沒有覺得我做了什麼對或不對的決定，只敎了我"不要讓自己後悔的方法"，「畢竟很多事情、等時候到了，再順水推舟的去做，也沒什麼大不了」。

其實中間在談的時候，有時我都覺得自己講的情緒有些激動吧，但就是覺得自己"還沒準備好"或是"沒有方向感"，所以會慌或是不肯定，但是講開了心裡也會踏實，而且比較不害怕關於未來的一切。

我真的覺得自己是個幸運的孩子，生命中總是處處有不可思議的轉折出現，為我關一扇門又開一扇窗，即使今天原本想要工作卻撲空了，但忘記先約的老師卻有空和我聊了好久好久，儘管奇秀老師說他相信我絕對不只是單純的幸運而已，「一定有你努力付出過的吧，才能像你說的"得到這麼多"」，是啊，我知道我付出哪些，但我還是喜歡抱持感恩的心情(請不要說我俗，這只是老派好嗎XD)，因為這樣可以讓我覺得自己總是有的比別人多一些，然後天天都開心的生活著：)

其實原本昨天就想去聽conference了，無奈我們只能聽B咖(某老師說的XD)，所以一整天下來，我唯一做的、跟conference有關的是只有「吃剩下的便當」。今天原本也是想去聽的，但是昨晚突然收到老師來信，說要幫忙他弄他自己要present的東西....主人有命難違，我跟宛青也還是在今天上午先進研究室幫忙了。

不出我們所料，老師又陷入爆表焦慮的狀態，一邊"規劃"他將要上台講的話，另一邊狂在拋碰下面的備忘欄打上他要說的話，還問說要如何一邊放拋碰，還能一邊看他的備忘稿。直接告訴他原則上在電子科技中、似乎除了兩台筆電之外是辦不到的，只能幫他做一份大抄中的大抄--印出來、一共多達36頁，後來縮減為18頁的時候，卻有部分文字被"卡"掉了。是的，資料不全導致主人的焦慮更加，最後，奴隸我就開一個word檔、和主人的拋碰檔，把備忘稿一頁頁的貼成一份文字檔，最後長達12頁....這是有史以來、我看過最長的備忘(背過就忘?)

老師的焦慮非常的外顯而且動態，看得見的是一個一直走來走去、喃喃自語的男人，拒絕在看新跑出來的數據結果--「我拒絕再load新的資訊進我的腦裡....」；「幫忙剪一段影片作demo...」「剪30分鐘好了...一小時(的演講)時間太長了吧...」，連我一邊在跟很有毛病的morae奮鬥的時候，還要一邊催我：「備忘稿到底印好沒有！！！」，結果最後我終於撿出影片時，又不要用了....我們叫他不要緊張，結果他又開始口是心非、用全盤否定的方式來回答，但是所有有大腦的人都知道，越這樣說、越是緊張吧XD

到了下午的場次，我雖然聽的有些昏昏的，但是老師要報告的時候，我跟宛青坐在台下都為老師捏冷汗，還好老師的rehearsal發揮了作用，至少在講正文的時候還算順利，講到有些小細節、我跟宛青還會竊笑個不停....

事後問了老師、與別人交流過的感覺如何，老師感嘆的說自己太懶，都沒有仔細看data，「data都丟給你們處理、實在太懶了」，我趁機跟老師提了、昨天思偉的意見(因為我們覺得老師太事必躬親，這樣事情老是做不完)，說老師應該去看那本書「研究生不死」。

「只是生不如死」我說，宛青也笑說老師太多事都自己做了，結果老師就說「我好歹也當過9年的研究生，又不是不知道...」我跟宛青兩人忍不住大笑，說我們是不是要感謝老師沒把太多事丟給我們做咧XDDDD

後來又發生了更爆笑100倍的事，不過不能說(噓)：P

[復刻版] B咖中的B咖

今天上班時間，是研究室裏的A咖與B咖的閒聊，閒聊有關接下來conference中的A咖與B咖的笑料。

先是宛青學姐問我說「下次來工作是星期幾啊？」，我不加思索，直接說我不都是星期五會來嗎，結果她問說我、難道不去聽conference嗎，我才大驚的發現我真的忘記這件事情了！！陷在星期四的上課就算了，連星期五也在聽演講與上班的"地雷馬"(dilemma)，會不會太辛苦了點....

我跟宛青說，其實因為我們在上珊如老師的課時，一直聽到"KUSO"、"KUSO"(沒辦法姓氏太長就算了，還有個有趣的諧音)印象就非常深刻，所以大家其實都想聽，結果秀秀師一句「你們聽不到A咖，只能聽B咖」就把我們否決掉了，這段話不僅宛青聽了大笑，連偷聽的老師也說了一句....「那我就是B咖了...」一整個爆笑到不行XDDDDD

後來我隨口說，「是不是A咖都會排在早上啊~」，宛青就猜說不定外國人就是A咖，結果我們兩人的結論卻變成"排在早上的外國人(KUSO阿姨 XD)就是A咖中的A咖"，弄得老師在旁邊一臉= =|||的表情：P

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後來研究室裏、一整天全部都是老師的手機和電話，又響又震動，簡直是疲勞轟炸，我想meeting我的國科會也不好意思(因為沒有"預約")，只好趁著要下班了，老師要去圖書館，我順便一邊走一邊談(超級善用時間XD)。

這樣的談，突然讓我想起上學期、我在做KM專題的時候，還有我在寫國科會porposal的時候，也是這樣被老師牽著笨腦袋、在無垠的研究宇宙裡跑來跑去，一下質化、一下量化，一下轉這裡、轉那裏，還有什麼東西老師覺得比較有趣，結果我就被牽過去了，就像在大草原上，牧羊人在趕小綿羊一樣，這時候，老師的名字也取得太寫實了吧.....囧rz

反正，原本要質化的、硬改成量化後，現在又有改回質化的意見，不然就是"還做一樣的會不會很沒趣"，還有"不然我們來XXXX...."....很苦惱嗎？不會，我習慣了，又有點像馴犬師丟飛盤、叫狗狗去撿回來一樣，而且時間迫切，我跟老師說，「...我已經沒有作多於選擇的時間了！」anyway，我還是覺得，反正我多做幾次，不管對錯，我會從其中摸出規則，然後我就懂了、知道怎麼做了，畢竟這些都不是一蹴可躋，多犯幾次錯也是珍貴的經驗。

但，最讓我不爽的是，在我們結束咪挺的時候，原本聲音聽起來陷入沉思、苦悶的老師，居然爆出一聲很很很"爽朗"的「好！掰掰！」，簡直就像是"脫離苦海"的fu.....不是我在說啦，這種態度，是要按怎交女朋友啦~惡劣死了~一點耐性也沒有，我還不是排隊排很久、才輪到我meeting咧，害我回家路上，一直很想掐死他 － 這招是我心裡想用來對付讓我等很久的公車司機.....

然而我也"居然"粉直接的說出「欸！幹麻這樣！」，被我嚇到的老師、百口莫辯的ㄜㄜㄜ，「啊~你也知道我工作很多啊...」「啊，好啦，趕快回家啦！」呿，可恨的查甫人，每次咪挺完題出來那些繞來繞去的意見，都讓我很想去撞牆，下次乾脆拉老師一起撞算了...吼...

╭（￣皿￣*)╮

[復刻版] [轉錄] 出國留學還是國內深造，你想清楚了嗎?

用這篇文章與我的五人小組共勉之。

是的，我也需要好好思考，我想做什麼，或是檢討自己的生活，已經過了泰半學期，我真的覺得這學期，我過得有些鬆散與雜亂，一來事因為自己學分較少，警戒心降低(這很糟)；二來也是因為有打工、有研究，亂七八糟的事太多，自己一時之間還沒有調適，但我想這不成藉口吧，如果將來真的出國了，要忙的事只會多、不會少，即便是留在國內也是的。

文章中儘管不全然符合需要我們領域或是自己的觀點，但都值得警惕自己，以及檢視過去、思考未來。


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作者 dblue0406 (深藍)
標題 [轉錄]出國留學還是國內深造，你想清楚了嗎?
時間 Sun Nov 30 12:05:31 2008
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※ [本文轉錄自 shangrila 看板]

出國留學還是國內深造，你想清楚了嗎？

王俊能 台灣大學生命科學系暨生態學及演化生物學研究所


1986年諾貝爾化學獎得主 Dudley Herschbach 寫下這樣一段深刻的話“I have noticed that many straight A students are lost when it comes to research.”。現代的學生對研究和讀書之間的區別越來越無法分辨清楚，所以把出國唸書，自然而然的想成是國內大學教育的延伸，如果你現在還搞不清楚出國留學對你的意義是甚麼？如果你一直對出國懷抱著王子與公主般的童話夢幻？那麼你可能要思考一下下面的幾個問題了。

【做好的研究不是成績高學生的特權】

在我的身邊看過太多不是一流大學畢業的學生，研究上卻作的相當頂尖的例子。在和好幾個老師私下聊天的場合中的結論發現，台大的學生很聰明，但研究表現卻不比合群性佳、外唸書後也得到國外老師的激賞。台大的學生也許在教學師資和設備及資訊上比其他學校領受的機會較多，但優渥生活中個人主義及現實主義已經把這個學校的優良傳統和對社會的責任感漸漸腐蝕。很少聽見有人出國是為了要在某個研究領域為台灣學到更先端的技術，或是在我和他們的談話中從他們眼神裡看不見對學術真理追求的渴望。學生們比較的是可以申請那個名校，在乎的是那個研究領域最有前途，很少反問自己，我準備好作研究的能力了嗎？

【留學性格的探究：迎接挑戰還是對困難習慣性的怯懦】

以我開的一個的課程為例，來參加的同學都知道這是一個重要的研究領域需要學習。可是當我刺探性的告訴他們，來上這課需要考試和交一篇文獻回顧的的報告時，當場大半數的研究生就表明他們只是要來旁聽而已，比大學部顯得更不上進，也缺乏迎接挑戰的勇氣。

所以我很懷疑那些所謂成績優秀的研究生，是不是只在知識上有所增加而已，在智慧和研究能力培養上其實很貧乏。我要說明的是我從不懷疑這些優秀研究生的聰明才智（好幾個是甄試生），只是他們已經自我陶醉在今生過去的驕傲太久了，他們其實在研究能力上進展極微，畢了業以後就業還以為學歷會給他們很多幫助。我只能說的是，只要在一般場合或應徵談吐五分鐘內，有經驗的雇主一看就知道甚麼樣的畢業生有沒有真本錢、真實力。

【請不要帶著今生的驕傲出國】

台灣的研究生一點都沒有本錢驕傲，然而現今潮流卻不斷的往這方向推。尤其是台大的學生，這種風氣比起我當時出國前當時研究生的想法，可說有天壤之別。現在的研究生有三多：外務多、msn上網時間多、追求享受多。找一個容易畢業的實驗室也似乎是必備的一環。自從研究生生涯被視為『國民義務教育』以後，拿碩士變成是大家大學畢業後一定會繼續的一環，十年前我們研究生的生活還沒有如此富裕，我們就讀研究所時多半會考慮興趣是否會往學術領域發展；不然的話，就會考慮先就業或者是就讀與就業有關應用領域的研究所。如果要出國，沒有申請到獎學金的話就想都不敢想出國讀書這件事。所以念研究所碩士，一定要很辛苦的充實學問，或許指望論文能夠發表，或許指望實驗研究技巧能夠頂尖，以吸引出國念博士能被外國教授青睞。現在一對比下來，再加上對岸學生努力和認真的程度競爭相比，台灣學生訓練和敬業態度差，英文表達能力也不好，外國老師一看就知道。

【留學是一條辛苦的路；就像過了河的卒子，只能進不能退】

玩象棋的人都知道一條規則，那就是『過了河的卒子，只能進不能退』。如果要出國留學，一定要下定決心。就像一顆卒子，再困難也要堅持下去。所以留學不像時下流行的『遊學』，玩一玩不順利就一張機票回來吧。我過去領教育部微薄公費的年代，整個留學期間只有一張來回機票補助（出國留學的那張，和四年後如果畢業可以回國的那張），留學期間每年不得在台灣滯留60天以上（因為教育部認為學生應該在留學地勤奮學習），每個月六百鎊的生活費，扣掉租最便宜房子的租金，剩下三分之一吃用都不足，不趕快在公費期限內唸完書，就表示要負債累累，當然要認真作研究。來自大陸的留學生更是抱著破釜沈舟的精神，只要有幸出的了國，就必定想辦法留在國外，最直接的方式就是讓這些外國教授體會到他們研究的不辭辛勞及刻苦；所以多半他們都會拿到繼續作博士後或深造的機會。口耳相傳之後，外國教授都願意給這些吃苦耐勞的學生獎學金，台灣的研究生們，我們到底有甚麼本錢驕傲呢？

【殘酷的事實】

更殘酷的事實是，有很多留學生在國外適應不良，而無法或勉強畢業。台灣的教育一直強調知識的增加，對群體生活的教育、情意的培養乃至於思考邏輯的訓練，根本沒有概念。

有例子是，國外實驗室同學抱怨台灣留學生對實驗室事務參與不夠（原來這個學生從以前開始就是自我工作為主的模式，很少講話）。後來國外老師也覺得其溝通困難，指導的興趣越來越少！有的台灣學生認為出國時間很難得，為自己安排許多國外旅遊聖地假期，一次假期回來後，作了兩年的論文題目被迫讓給別人，原因是國外老師覺得其研究進度太慢，而這個題目又是當今最競爭的主題，必須搶在別人之前發表。另外一些學生則是因對實驗器材運作不熟，又自以為已經上手，弄壞貴重儀器，被請出學校。這些事實不是特例，而且也可以事先防範的，但因為自我驕傲羞於事事請教別人的觀念『以不變應萬變』，留學生涯被迫中斷。

而最常見的例子是語文表達能力的欠缺，不要以為自己托福GRE的分數很好就代表語言溝通流利。我在英國的第一年為此吃足了苦頭，國外的老師一周和你約談的時間有限，我常常要在10到20分鐘內把我這周的實驗成果向他說明，並討論困難和請求他解決的事項，如果在這短暫的時間內無法講的清楚，有的老師就會呈現不耐煩的表情，或者等到下禮拜你能講清楚後再討論，甚至建議你離開此實驗室。比較起來，台灣的老師對學生仁慈的多了，但學生不要產生錯覺以為國外老師永遠會很有耐心的傾聽你。

【檢視自己適合出國還是留在台灣念？】

所以出國留學不應該是讀書之後的下一個目的而已。這將會是一個人生的轉淚點，你要問問自己：
（1）你的性格夠成熟了嗎？你對未來研究即將面對的挑戰準備好受苦卻能持續歡喜的仰望嗎？
（2）你願意拋下過去的榮耀，老老實實的重新開始在新的環境學習嗎？
（3）你可以和同實驗室的夥伴建立起長久倚靠的彼此關懷關係嗎？
（4）你願意敞開心胸結識當地外國人家庭，參與他們教會活動或同學會，得到扶助和精神支持嗎？

如果你只是把自己換到另一個環境卻不對自己舊有的壞習慣一一根除（台灣的學生普遍不能做好時間管理，沈迷網路，意志力薄弱，對困難解決的能力和訓練差），出國留學只是學位的取得與否，和思維及智慧的增進毫無幫助。

如果你發現自己還沒準備好出國或經濟能力不許可，其實以現在資訊網路的發達及台灣研究資源的現況，並不是一定要出國留學才風光或找得到事做。相反的，在台灣繼續博士學位也可以用幾次國際交流來補足研究經驗。甚至，這也可能是較有效率的方法。我現在就已經和國外老師共同指導研究生，利用電子郵件，很多研究上的問題都可以早一步解決，然後，研究生可以短期出國半年在對方實驗室見習操作。往後，甚至可到對方實驗室博士後研究。如此可以減低直接出國唸書遇到不合適老師的機率（觀察發現，有的國外老師很難相處，有的要求研究工作份量太多，且國外老師一旦覺得你不合適，絕對不會客氣的等到你畢業）。

【出國留學的迷思】

其實出國唸書最重要的還是我前面提醒的觀念，你真的喜歡鑽研學術研究嗎？遇到任何的的困苦都不輕易放棄嗎？你願意藉著這樣的磨練來重朔自己嗎？你對這樣的研究領域抱有使命感嗎？出國唸書和最後在學術界服務是一扇窄門，不是人人都能找到理想的職業，但如果你對研究熱情不減，那麼選擇是屬於這種人的。

另一方面來說，並不是每個人都需要去追求好比是讀書最高境界的桂冠--博士學位。在英、美等國，所有大學畢業生真正進入研究所修得碩士學位的比例估計在10％以下，拿到博士學位的可能只在百分之一左右。然而他們的工商業或研究部門仍需要各式各樣的人才參與，因此”Supporting scientists & supporting staff”的人才培育觀念十分暢行，他們不認為每個人都必須讀到博士來帶領團隊，相反地很多研究團隊的大學及碩士畢業人才是工作主力。我過去服務的英國愛丁堡皇家植物園內就有很多這樣的例子，他們有的是很會栽培某類植物的園丁，連許多國際上的研究學者都專程來到那裏去請教他們栽培的技巧，可見團隊內支持研究者存在的重要性。讓我們慢慢地扭轉這個中國人『寧為雞首不為牛後』的落伍自私觀念，每個人多要求在工作崗位上做好自己的角色，那種滿足的成就感並不輸於高學位的在上的決策者。

讓我們再思考一次，準備出國留學，你真的想清楚了嗎？

[復刻版] 11月28日 大鐸施小姐演講+小蝶老師

昨天是到目前為止，這一學期中，甚至是大學生涯中，最最充滿人生意義的一天。我想，如果我翹課了，或是什麼樣的原因而沒有上到上午或下午的任何一堂課，我一定會後悔一輩子。

上午是奇秀老師的自動化，他請來了一位(應該是他大學同學)大鐸公司的主管，原本是要跟我們談談有關RFP(系統需求書)的撰寫，但事後卻成了一堂、社會新鮮人的預習課程。

原本我聽RFP已經聽到昏昏地了，結果老師話鋒一轉，突然說要替我們問到，現在的新鮮人們要就職的基本是什麼，她說到，因為現在世道不好，希望一招來的新鮮人最好能馬上就位，因此需要的是一封｢誠實的履歷｣。

而在開始工作之後，如果想要證明自我價值，最好的方法便是｢建立無可取代的地位｣，這樣的"無可取代"，不是獨自一人保有"家傳秘技"，因為你有你獨特的skill，就算你離職了，也會找到更好的人來取代，換句話說，這麼做、只會讓自己成為一種"工具"。

真正的"無可取代"、是一個人在組織裡的價值，如樂於分享、幫助他人，當單位內的同事對個人產生無可替代的依賴與信任，這就是"我"存在於組織內的無可替代感。也就是說，除了個人對於組織應有能產生效益的能力之外，如何提升自我成為組織內、人際網絡的信任核心或諮詢核心，也一樣重要。

而在做事態度上，除了應保有的嚴謹態度之外，做事的"完滿度"更為重要，不只是做對，還要做好、從每次做事的經驗中，尋找下一次卓越的方式。以下是一些通則：
1. 要比主管或他人預期的｢早一些、好一些｣：這是負責與勤奮的態度。
2. ｢問｣比｢不問｣好，但在問之前，請先多想一些、多學一些。
3. 不要擅自做判斷；給主管決策時，提選項和事後效果，不要太囉嗦
4. 要主動承接工作，不要害怕負責任
5. 事情發生優先檢討自己、優先處理
6. 天下沒有完美的組織；如果看不慣，也不要急著當改變世界的英雄！

最後一點，是奇秀老師決的影響他最的一句話之一，｢我也曾經什麼都看不慣啊~『應該要改才對！』｣，沒想到身段柔軟的老師也曾當過大砲，｢因為每個組織過去能"那樣"生存著，必有支持著它的道理，不要拿自己當"砲灰"｣....嗯....我想我有點懂了，這是我最該警惕自己的話，也許達爾文說得對，萬物在世間有其自然法則，適者生存、不適者淘汰，黑臉應該不需要菜鳥來當啊，菜鳥把自己做到最好就對了！

後來又問到主管，走我們這行的資訊產業，有什麼工作可以做呢？主管說除了不管任何產業都會有的業務人員、行銷人員、專案管理人員之外，關於系統廠商的工作還有教育訓練師及系統分析師，一般而言，我們這樣的新人都會從"業務助理"做起，不要太好高鶩遠啦，不過還是可以依找自己的興趣或專長，漸漸偏向某種領域，例如口條好、善表演、不怯場的人，就適合當客戶的"教育訓練師"...而像我在凌網時所做的工作，便類似"系統分析師"的工作。

而下午則是師大的小蝶老師來演講，我一直覺得老師的名字好浪漫喔，見到老師也很漂亮，但是老師的講課風格只能用一個字－HIGH來形容，她從頭講笑話，我們全班也跟著笑到發瘋咧！

不過老師是代替簡士峰老師，也就是台灣區google執行長(還是技術長？我不記得了)、來跟我們談談有關google的概念，有趣的是老師說，｢啊，我跟簡老師是"小蝶"與"小蜜蜂"的組合啦！｣，真是笑翻了，後來談到了現今的網路世界主流是由"大小S"－search 和 social組成的，尤其是social有漸漸追上網路檢索的趨勢，而我們是一群、已知如何利用google提出來的內容的使用者，而如何善用google提供出來的資源，成為優秀的"google(專)家"，則是新的概念，｢要靈活概念、靈活創意｣。

其實我還記得，大二下的時候因為要合作報告，不得以改用gmail，不然還是覺得Yahoo!上面我可以看到各式各樣的資訊，不是很方便嗎？google什麼都沒有，只有一個框框多枯燥。但隨著用了gmail、接著試著用blogger寫blog，這就是新的契機－因為無名被yahoo!買下，我舊有的帳戶不見了，就乾脆放棄、新開現在的網誌，發現blogger沒有其他累贅的東西，一整個乾˙淨˙清˙爽，我就覺得很開心，而且也跑得比較快，再加上漸漸學會blogger編輯的技巧，自己裝上著那些"多餘的東西"，雖然七拼八湊，但是很有成就感啊！

後來會用google書籤、google documents來當word用(雖然還是用word比較多，因為很熟了)，還有用group當小組溝通平台，用"自訂搜尋"、"快訊"找資訊、用"google talk"聊天還能一邊寫email、做功課，現在我還用"協作平台"建立自己的workshop、典藏自己的作業，將來我就會有一個"個人學術網站兼典藏系統"，一整個就是｢google控｣啊~

聽到小蝶老師說，google推出的chrome雖然目前稱不上好用，不過會變成google推出新作品的中介平台，我想，再難用我都會再磨練自己適應的，就像為了blogger學一些CSS，為了建個人學術網拼命嘗試用協作平台，為了做好個人電郵管理，努力學會用marker，我想儘管我不是個天生容易搞懂"程設"的人類，但為了些什麼，我總是會努力的，不怕、我不怕！

人類為了需要而學習。